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從小就缺乏被愛、被妥善照顧的孩子，日後也可能透過不適當的人際互動方式來獲取匱乏的價值感。例如：成為刁鑽難搞的消費者，要求各種特別待遇（略過排隊，直接入座）或客製化服務（要求提供店裡沒有的品項），稍有不順就大肆飆罵，喝令店家低聲下氣道歉；對他人的外表、能力或成就予以嘲諷或攻擊，藉以突顯自己的卓越；他們也會在生活中努力獲取成就，並且藉由自身的權力控制、詆毀他人，進而感受到自己的影響力。

本校康寧大學於今日(5日)在學校多功能展演廳舉辦「2016智慧鐵人創意競賽」複賽開幕典禮，共有來自全國各地高中職近400位學生齊聚康寧，7月5日至8日將進行為期四天的複賽，共有24隊將於複賽脫穎而出，角逐進入決賽的資格；本屆複賽選定具有完善教學資源與空間的本校為承辦學校，選手們的競賽場地、住宿、接泊與餐飲皆由本校統籌規劃，活動結束後還有休閒管理學系規劃的台南府城一日遊活動，帶領來自各地的選手、家長與老師們，探訪台南古都的古蹟和人文風情。

活動主持人台大劉格非教授於開幕典禮勉勵各隊能全力表現，並表示感謝康寧大學願意承辦本次活動，並提供教室、會議室、與能容納數百人之宿舍床位、無線網路與冷氣空調設備等，此外比賽期間還要24小時連續供水電，以提供參賽選手高規格的競賽環境，期盼透過此活動讓學生除了瞭解如何多元運用課本知識外，更能訓練學子領導統馭、有效率工作，情緒控制等學校無法學習的軟實力，再次感謝康寧大學的鼎力相助。

負責承辦此次活動的本校研發處林妤蓁處長表示，本次複賽以全國高中職學校學生為對象，每隊可由4至6人組隊參加，分為一般組與技職組，來自各地近400位學生，分為兩梯次共61隊進行複賽，複賽含主軸任務、關卡與隊呼三個部份，分別佔總成績47.5%、47.5%與5%；競賽強調人文與科技並重，訓練文、理組學生合作解決問題，每道關卡題目包含2-3種不同領域的知識，學生必須學習與不同專長的人溝通合作、活用所學知識才能有好表現，而主軸任務則要求參賽者「將創意實踐為作品」，考驗隊伍的實作與創造力。

林妤蓁處長進一步提到，特別的是智慧鐵人創意競賽，就像是真實社會的縮影，在高壓的競賽情境中，選手必須在24小時內，利用有限時間、資源，發揮無限創意，面對不同挑戰，靠分工與合作解決問題，每人皆有所長，每人也都有機會適時扮演他人眼中的英雄，獲得成就感；比賽最後將錄取表現優良的前24隊進入決賽。

本校校長李惠玲在開幕致詞時表示，感謝教育部給予本校承辦智慧鐵人創意競賽的機會，這項兼具創意性、競爭性、持續性、體力性、耐力性、技術性與戲劇性之全方位教育性競賽活動已行之有年，這次康寧全體教職員總動員，以最嚴謹的態度期望將活動辦到最好，以最誠摯的心情歡迎遠從全國各地的師生與家長蒞臨，享受本校高規格的競賽、教學與住宿環境，並用心安排府城一日遊活動，把台南的名勝古蹟與人文風情介紹給所有參賽者們，最後祝福所有參賽者們獲得佳績，滿載而歸。

一個愛爭吵的孩子，其實是有主見的；一個沒主見的孩子，往往是聽話且順從的。一個人之所以有挫敗的情緒，是因為他曾經努力嘗試過；一個人之所以生氣，是因為他認真在意著某些事情。

這些行為因為沒有滿足大人的期待，所以被貼上負面的標籤。而我們必須幫自己看到被忽略的正向面。留意這些正向特質出現的時刻，妥善發揮，讓這項特質或行為幫助我們生活得更好。

3.珍惜自己內在的寶藏：一提到「寶藏」，我們不免又想到學業表現、事業成就、薪資收入……停！請你暫停這種習以為常，但其實有失偏頗的連結。容我再次提醒：你的價值，無須與別人比較才能突顯，才能證明它的存在。在那些比較之外，你其實還有值得被重視，卻經常被忽略的部分：

（1）堅持的毅力：有沒有哪一件事情，無論是否被稱讚、被鼓勵，你都未曾輕易放棄過？別急著解釋「那只是一件小事」，能夠堅持一件你喜歡、你想完成的事情，都是很值得被肯定的。

（2）易受感動的情感：大人可能會指責你很懦弱、很愛哭，這種不實的指控，往往來自於大人對於情緒的恐懼。事實上，一顆容易被觸動的心是柔軟的、善於貼近他人的，也因此能保有對環境的敏銳度，對人有更深的理解。

（3）善良的動機：遇見流浪的小狗小貓，你是否忍不住蹲下來摸摸牠們、買食物讓牠們填飽肚子？看見他人生活中的不便會升起惻隱之心，想伸出援手？無論你最終是否付諸行動，但內心那一塊柔軟、同理的善良，也是你很正向的資源。

除此之外，請你練習重視他人給你的讚美或肯定。別輕忽或否認別人對你的正向回應，除了試著大方地道謝之外，也可以誠懇地請教對方他欣賞你的哪些部分。透過別人具體的回饋，讓你有機會更了解自己。